Les défis liés à la mise en œuvre efficace d’un enseignement /apprentissage des langues maternelles au Togo

Dans un pays plurilingue comme le Togo où la langue officielle est le français, la mise en œuvre d’une politique d’enseignement/apprentissage des langues maternelles devient une gageure, à partir du moment où la politique linguistique du pays ne crée pas un environnement favorable pour la cause. Le présent travail s’inscrit dans le domaine de la linguistique appliquée, plus précisément dans la sociolinguistique appliquée. Il met en relief les défis majeurs auxquels font face les acteurs de l’éducation dans leur ambition de rendre effectif l’enseignement/apprentissage des langues maternelles dans le système éducatif du Togo. La démarche théorique adoptée est éclectique : elle convoque aussi bien les théories d’acquisition des langues que celles des politiques linguistiques. Au plan méthodologique, deux types de données ont été exploités. Il s’agit des données documentaires et des données du terrain. En ce qui concerne les données du terrain, elles résultent des entretiens avec quelques acteurs de l’éducation du pays. Pour ce qui est des données documentaires, recours a été fait aussi bien aux documents linguistiques que non linguistiques. À l’issue de l’analyse les résultats font état d’une nécessité de documenter suffisamment les langues maternelles, de les instrumentaliser en vue de leur instrumentation. Ils font également état de la nécessité d’une politique linguistique qui valorise les langues maternelles.